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    东方思义又调侃道：“看来你真的对我情有独钟啊。你对园丁这个概念和用法有什么理解吗？”

    梦归何处解释道：“要知道，我在网上也难得找到可以说话的人，或许是因为自己是个中学老师，思想观念比较保守，不会与身份不明的人闲聊，也因此没有什么网友。你说的园丁的概念和用法是指老师被称为园丁这事吧，我就是人们常常乐道的园丁，不过我不太喜欢这个称呼。”

    东方思义说起自己的看法：“我认为，园丁这个词被用来代指教师，其实是包含了一种错误的教学理念。”

    梦归何处也有所悟：“你好像有什么高见，我也觉得这种称呼里包含着一种陈旧的老的观念。”

    东方思义直截了当地说：“用园丁指称老师，本意似乎是褒奖老师的辛劳，实际上却贬低了教师这个职业。因为，教师要面对的是活生生的受教育者，而我们的教育在培养人的方面，却总是忽视了这一点，似乎总是把人当做植物来培植，总喜欢修修剪剪的，总喜欢按照自己的意愿来培养所谓的好苗子。教育除了要达到我们设定的目标，还是应当尊重人的个性，还是要重视差异化的存在，还是要重视因材施教。所以，把教师当成园丁，本身就是一种错误的教育理念。”

    梦归何处心有所感地笑了：“呵呵，你是我的老师。我很赞同你的观点，希望你能多指教，说不定我会写出一篇好的关于教育理念方面的论文呢。”

    东方思义继续批评着一些熟视无睹的问题和现象：“在现实生活中，很多的陈词滥调都有这样类似的错误。比如，你们校长或许在讲话中动不动就一句，广大教师们，其实听他说话的或许只有寥寥数人，至多几十人而已。习惯性用语意味着习惯性思维，习惯性思维意味着因循守旧，不思改革和创新，没有创新就没有进步。你说对不对？”

    梦归何处笑了：“我们校长最爱说的一句话，也被你拿来说事了，你好像是听过他的讲话，他最爱说的一句话就是：广大教师们……他说这话的时候，我也会下意识地回头看一下空荡荡的会议室，既没有他说的广大，也没有与广大能接近的众多，只有寥寥无几的数位而已，他可能只是很享受这种错觉。哈哈。”

    （下期预告：?        第64章?        ?爱情的程序）

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